國家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法和（）等方面的基本要求。

（）提出了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，這種學(xué)習(xí)方法是一種在教師的指導(dǎo)下，以培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)造性思維能力為目的的方法。

（）的突出特點是具有基礎(chǔ)性、全面性、普及性。

全面教育質(zhì)量管理的基本特點是堅持質(zhì)量管理的（）、全員性和全程性。

教育功能基本上可分為兩類即：社會功能和（）。

面向21世紀(jì)教育的主旋律是四個學(xué)會，即學(xué)會認知、（）、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。

發(fā)展性評價在內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)綜合性，在標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)體現(xiàn)（）。

基礎(chǔ)教育亦稱（），是旨在提高公民基本素質(zhì)而實施的普通文化教育。

桑代克在（）中指出，凡是存在的東西都有數(shù)量，凡是有數(shù)量的東西都可以測量的論斷。

布魯納在所著的（）一書中，提出了結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論。