校長負責制在黨、政、（）三者的權力定位明確，責任范圍清楚的前提下，組成一個統(tǒng)一的機構(gòu)，一般包括：校務（）、行政會議、校長（）、教導處、（）處、校辦企業(yè)（）管理機構(gòu)等。

校長的基本職責是：對辦學（）的管理；做好教職工建設，依靠教職工辦學；全面主持學校的工作；促進學校教育、（）、社會教育的相互配合發(fā)行校長職責不是校長一人的事，校長要善于（）授權，要充分發(fā)揮（）和職能機構(gòu)的協(xié)調(diào)作用。

確立我國學校管理原則的依據(jù)包括：管理（）基本原理；學校管理的客觀（）學校管理的（）經(jīng)驗；我國學校工作的實際；我國方針、政策和法律法規(guī)。

目標管理的特點是：強調(diào)系統(tǒng)、整體；強調(diào)（）；面向（）；重（）、重成果。

學校管理目標是學校管理活動所要達到的效果及其（），其功能要體現(xiàn)為：導向聚向作用、（）控制作用和（）依據(jù)作用。

就組織制度而言，領導體制是維系（）存在和運轉(zhuǎn)的根本制度。它包括：領導的組織原則，領導結(jié)構(gòu)及其隸屬關系，（）權限及其責任的劃分，（）制度等內(nèi)容。

校長素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)包括：（）

教學質(zhì)量評價主要包括（）教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、（）、教學效果等項內(nèi)容。分（）和終結(jié)性評價兩類，應結(jié)合運用。

學校管理作為管理學中的一個分支學科，與管理的一般原理是（）與共性、特殊與（）的關系。因此，學校管理學科的建設離不開管理一般原理的指導。

學校規(guī)章制度的制訂依據(jù)是：法規(guī)、（）依據(jù)；科學（）依據(jù)；（）基礎依據(jù)。