A.明確規(guī)定總體
B.取樣的隨機(jī)性
C.取樣的代表性
D.樣本容量要大
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A.客觀條件
B.主觀條件
C.資金條件
D.時(shí)機(jī)條件
A.條件式假設(shè)
B.差異式假設(shè)
C.指向式假設(shè)
D.函數(shù)式假設(shè)
A.機(jī)械傳授法
B.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
C.年級(jí)水平
D.問(wèn)題解決能力
A.研究計(jì)劃是課題申報(bào)的主要形式
B.研究計(jì)劃的制定主要是將研究什么和怎么研究的全面規(guī)劃形成書(shū)面材料的過(guò)程
C.研究計(jì)劃是后期研究報(bào)告的初稿,也是監(jiān)督、評(píng)審研究工作的主要依據(jù)
D.研究計(jì)劃有固定的撰寫(xiě)格式
A.價(jià)值性
B.創(chuàng)新性
C.可行性
D.科學(xué)性
最新試題
在遠(yuǎn)離小學(xué)教育實(shí)踐場(chǎng)地開(kāi)展的研究稱(chēng)為()
內(nèi)容分析研究中最費(fèi)時(shí)、最有意義的部分是()
下列關(guān)于課例研究說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
小學(xué)教育研究的性質(zhì)不包括()
某研究者對(duì)小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是()
某研究者用實(shí)驗(yàn)法研究“懲罰對(duì)學(xué)生品德發(fā)展的影響”,他違背了教育研究的()
在測(cè)量層次分類(lèi)中,有絕對(duì)零點(diǎn)的測(cè)量層次是()
設(shè)計(jì)觀察量表的基礎(chǔ)是()
除了錄音、錄像等儀器設(shè)備類(lèi)觀察工具之外,課堂觀察研究工具不包括()
學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)常常采用()或五級(jí)(優(yōu)、良、中、及格、不及格)計(jì)分。