一般而言，同專業(yè)的同班同學(xué)們是同質(zhì)結(jié)構(gòu)。

美國(guó)學(xué)者佛魯姆提出，直接結(jié)果是指與行動(dòng)相隔較遠(yuǎn)的結(jié)果，也就是可以感受到的直接結(jié)果的后果。

學(xué)校組織對(duì)學(xué)校成員具有（）心理作用。

青年教師有很強(qiáng)烈的進(jìn)修學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)的需要，說(shuō)明成就需要是他們的主導(dǎo)需要。

妄自菲薄是主體對(duì)自我的否定性偏見(jiàn)，對(duì)他人的否定性偏見(jiàn)叫歧視。

學(xué)校成員的需要是指由已經(jīng)滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的內(nèi)外部緊張狀態(tài)。

人際關(guān)系偽裝型的人通常表現(xiàn)為喜怒哀樂(lè)不露聲色。

某教師喜歡某個(gè)學(xué)生就會(huì)認(rèn)為他是完美無(wú)缺，這是肯定性偏見(jiàn)。

對(duì)話來(lái)源高的比對(duì)話來(lái)源低的人更易于引導(dǎo)人改變態(tài)度。

高校內(nèi)各學(xué)院的教學(xué)秘書(shū)及科研秘書(shū)都屬于學(xué)校組織的協(xié)調(diào)層。