現(xiàn)代學(xué)校管理觀念包括（）

教學(xué)管理的主要要求，一是按教學(xué)規(guī)律和（）管理教學(xué)，避免主觀主義或長(zhǎng)官意志的瞎指揮；二是以（）治教，嚴(yán)格按照國(guó)家已頒布執(zhí)行的法律法規(guī)進(jìn)行管理，摒棄以權(quán)代法、以人代法、以言代法的違法亂紀(jì)行為；三是依靠（）尊重教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，（）精神和個(gè)性風(fēng)格，避免強(qiáng)求一律。

學(xué)校管理目標(biāo)是學(xué)校管理活動(dòng)所要達(dá)到的效果及其（），其功能要體現(xiàn)為：導(dǎo)向聚向作用、（）控制作用和（）依據(jù)作用。

校管理過程諸環(huán)節(jié)包括：（）

學(xué)校管理作為管理學(xué)中的一個(gè)分支學(xué)科，與管理的一般原理是（）與共性、特殊與（）的關(guān)系。因此，學(xué)校管理學(xué)科的建設(shè)離不開管理一般原理的指導(dǎo)。

學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的具體作用是：授權(quán)，即通過組織機(jī)構(gòu)，把上級(jí)擁有的部分權(quán)力授予下級(jí)，使其在一定的職責(zé)范圍內(nèi)自主地工作。（），即通過組織機(jī)構(gòu)，對(duì)下級(jí)進(jìn)行考核、指導(dǎo)、激勵(lì)和督促。（），即通過組織機(jī)構(gòu)，促進(jìn)個(gè)人和部門之間的溝通交流達(dá)到相互的了解，形成共識(shí)，更好合作。

教務(wù)行政管理的主要內(nèi)容有（）管理、（）、編制教學(xué)活動(dòng)管理表冊(cè)、學(xué)校（）管理。

目標(biāo)管理的特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)、整體；強(qiáng)調(diào)（）；面向（）；重（）、重成果。

學(xué)校管理過程的含義是：為實(shí)現(xiàn)以（）為中心的預(yù)期（）而循序展開的一系列管理（）在主客體的相互作用中發(fā)生、發(fā)展和演變的基本程序。

學(xué)校規(guī)章制度的制訂依據(jù)是：法規(guī)、（）依據(jù)；科學(xué)（）依據(jù)；（）基礎(chǔ)依據(jù)。