A.質(zhì)疑與引申法
B.綜合與尋隙法
C.關(guān)擦與經(jīng)驗(yàn)提升法
D.重復(fù)與拓展法
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A.熱點(diǎn)
B.重點(diǎn)
C.難點(diǎn)
D.空白點(diǎn)
A.價(jià)值性
B.創(chuàng)新性
C.可行性
D.科學(xué)性
A.研究計(jì)劃是課題申報(bào)的主要形式
B.研究計(jì)劃的制定主要是將研究什么和怎么研究的全面規(guī)劃形成書面材料的過程
C.研究計(jì)劃是后期研究報(bào)告的初稿,也是監(jiān)督、評(píng)審研究工作的主要依據(jù)
D.研究計(jì)劃有固定的撰寫格式
A.機(jī)械傳授法
B.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
C.年級(jí)水平
D.問題解決能力
A.課題研究的價(jià)值
B.研究方案
C.研究的可行性與成果預(yù)計(jì)
D.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
最新試題
研究報(bào)告的質(zhì)量取決于()
文獻(xiàn)檢索的主要工具有()、文摘、索引、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等,可根據(jù)需要靈活運(yùn)用。
研究對(duì)象構(gòu)成的集合叫做(),常用“N”表示。
綜述的結(jié)構(gòu)不包括()
在遠(yuǎn)離小學(xué)教育實(shí)踐場(chǎng)地開展的研究稱為()
想清“為什么觀察”是()的第一步。
()能給教育研究帶來重要的啟發(fā)。
按照觀察者介入研究活動(dòng)的程度,可將課堂觀察分為()
()是小學(xué)教育研究工作的最后一環(huán)。
某研究者用實(shí)驗(yàn)法研究“懲罰對(duì)學(xué)生品德發(fā)展的影響”,他違背了教育研究的()