（）國學(xué)校德育的主要內(nèi)容是公民教育道德教育。

泰勒經(jīng)過（）年研究，在其著作中首次提出了教育評價的概念。

基礎(chǔ)教育的突出特點是（）、教育的民主化、教育的普及化。

（）的主要觀點是，兒童只需要觀察就可以獲得大量新的行為，而這一過程的實質(zhì)是替代強化。

公民教育是以（）為基本目標(biāo)。

全民教育的內(nèi)涵主要包括教育民主化和（）。

道德實踐能力包括（）、道德選擇能力和道德行動能力。

根據(jù)評價的過程和功能的不同，可以將評價分為（）、形成性和終結(jié)性評價。

桑代克在（）中指出，凡是存在的東西都有數(shù)量，凡是有數(shù)量的東西都可以測量的論斷。

（）的實施主要是通過將教育的權(quán)力與責(zé)任轉(zhuǎn)移到學(xué)校層面。