國家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)國家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法和（）等方面的基本要求。

泰勒經(jīng)過（）年研究，在其著作中首次提出了教育評(píng)價(jià)的概念。

全民教育的內(nèi)涵主要包括教育民主化和（）。

（）國學(xué)校德育的主要內(nèi)容是公民教育道德教育。

面向21世紀(jì)教育的主旋律是四個(gè)學(xué)會(huì)，即學(xué)會(huì)認(rèn)知、（）、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。

基礎(chǔ)教育亦稱（），是旨在提高公民基本素質(zhì)而實(shí)施的普通文化教育。

為迎接21世紀(jì)，英國政府頒布了（），在很大程度上改變了政府的辦學(xué)思想及管理模式，被視為英國教育改革的里程碑。

道德實(shí)踐能力包括（）、道德選擇能力和道德行動(dòng)能力。

（）的主要觀點(diǎn)是，兒童只需要觀察就可以獲得大量新的行為，而這一過程的實(shí)質(zhì)是替代強(qiáng)化。

布魯納在所著的（）一書中，提出了結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論。