（）能給教育研究帶來重要的啟發(fā)。

問卷一般都是選擇題，常采用兩點、（）或五點計分。

小學教育研究的性質不包括（）

（）是小學教育研究工作的最后一環(huán)。

教育統(tǒng)計中最常用的離散分布為（）

研究對象構成的集合叫做（），常用“N”表示。

當一個研究中設計的變量都是清晰明確的，可以進行操作化定義進行準確測量的時候，就可以選擇使用（）進行研究。

（）指保護研究對象權益的是保護他們的身份。

（）就是運用哲學的原則認識事物現(xiàn)象，并解決具體的問題。

（）以個人經(jīng)驗為基礎，以經(jīng)驗分享為導向，其不是對教育情境的簡單復制，而是選擇具有教育性的主題。