探究事物存在的理由、隱含的意義、現(xiàn)象產(chǎn)生緣由的研究是（）

研究對象構(gòu)成的集合叫做（），常用“N”表示。

小學(xué)教育研究的連續(xù)性包括研究過程的連續(xù)性、揭示規(guī)律的連續(xù)性和（）

（）指保護(hù)研究對象權(quán)益的是保護(hù)他們的身份。

想清“為什么觀察”是（）的第一步。

某研究者對小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是（）

下列關(guān)于課例研究說法錯誤的是（）。

教育實驗研究比較合適的研究單位是（）

（）關(guān)心的問題是實驗結(jié)論是否正確反映了實驗本身。

研究論文旨在表達(dá)研究者經(jīng)過辛勤勞動和刻苦探求獲得的新見解、新思想、新理論，這體現(xiàn)了研究論文的（）