同專業(yè)、同班級的同學們或者同科室、辦公室的教職工都是屬于狹義的群體。

（）是指研究者對研究被試做指導性的、正式的、事先決定了問題項目和反應（回答）可能性的談話。

實驗法是學校管理心理學中最普遍采用的方法。

學校組織對學校成員具有（）心理作用。

當紅偶像影星的服飾、言行往往成為其粉絲的從眾榜樣。

新教師上的第一節(jié)課會給聽課的領(lǐng)導、同事、學生們留下很深的難忘印象，這就是近因效應。

青年教師有很強烈的進修學習、提高業(yè)務的需要，說明成就需要是他們的主導需要。

一般情況下，學校教師總是扮演著復合角色。

學校組織與其他企業(yè)組織或者事業(yè)單位組織一樣都是經(jīng)濟實體。

高校內(nèi)各學院的教學秘書及科研秘書都屬于學校組織的協(xié)調(diào)層。