某研究者對小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是（）

按照觀察者介入研究活動(dòng)的程度，可將課堂觀察分為（）

除了錄音、錄像等儀器設(shè)備類觀察工具之外，課堂觀察研究工具不包括（）

學(xué)業(yè)測驗(yàn)常常采用（）或五級（優(yōu)、良、中、及格、不及格）計(jì)分。

小學(xué)教育研究的性質(zhì)不包括（）

在遠(yuǎn)離小學(xué)教育實(shí)踐場地開展的研究稱為（）

（）指對文獻(xiàn)內(nèi)容做客觀、系統(tǒng)、量化的描述與分析，以此來考察社會(huì)事實(shí)的研究方法。

（）是指實(shí)驗(yàn)中沒有控制組，僅有一個(gè)實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

（）指保護(hù)研究對象權(quán)益的是保護(hù)他們的身份。

當(dāng)一個(gè)研究中設(shè)計(jì)的變量都是清晰明確的，可以進(jìn)行操作化定義進(jìn)行準(zhǔn)確測量的時(shí)候，就可以選擇使用（）進(jìn)行研究。