簡述教育評價系統(tǒng)改革取得的基本成就。

桑代克在（）中指出，凡是存在的東西都有數(shù)量，凡是有數(shù)量的東西都可以測量的論斷。

社會學(xué)習(xí)心理理論認(rèn)為：人類行為是個體和環(huán)境交互作用的產(chǎn)物，其基本理論是（）。

發(fā)展性評價在內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)綜合性，在標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)體現(xiàn)（）。

全面教育質(zhì)量管理的基本特點是堅持質(zhì)量管理的（）、全員性和全程性。

基礎(chǔ)教育的突出特點是（）、教育的民主化、教育的普及化。

當(dāng)前日本在基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)上增加了綜合學(xué)習(xí)時間，將原有的三板塊變?yōu)椋ǎ?/p>

（）年4月六屆全國人大第四次會議審議通過的中華人民共和國義務(wù)教育法，是促進(jìn)和保證我國基礎(chǔ)教育健康發(fā)展的基本法。

價值澄清理論包括四個基本要素，即關(guān)注生活、接受現(xiàn)實、啟發(fā)思考和（）。

20世紀(jì)70年代，美國教育學(xué)家（）提出了社會行動道德教育模式。