對話來源高的比對話來源低的人更易于引導人改變態(tài)度。

美國心理學家亞當斯提出，要消除個體不公平感的最佳方法就是增加自己所獲得的絕對報酬。

美國心理學家費德勒的研究發(fā)現(xiàn)，低LPC（任務型）領導者隨著經(jīng)驗的增加其業(yè)績逐漸提高。

德西效應是指內(nèi)感報酬抵消了外加報酬的現(xiàn)象。

同專業(yè)、同班級的同學們或者同科室、辦公室的教職工都是屬于狹義的群體。

美國心理學家費德勒的研究發(fā)現(xiàn)，高LPC（關系型）領導者隨著經(jīng)驗的增加其業(yè)績逐漸提高。

動機是人身心的欲求狀態(tài)，是反應了人的心理活動的意向。

新教師上的第一節(jié)課會給聽課的領導、同事、學生們留下很深的難忘印象，這就是近因效應。

人際關系克制型的人通常表現(xiàn)為謹慎小心、戒備心強，注意保護自己。

心理學家阿倫森的實驗研究表明，互補吸引是促進人際吸引的重要因素。