（）就是運用哲學(xué)的原則認識事物現(xiàn)象，并解決具體的問題。

（）是小學(xué)教育研究工作的最后一環(huán)。

研究報告的質(zhì)量取決于（）

綜述的結(jié)構(gòu)不包括（）

（）以個人經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以經(jīng)驗分享為導(dǎo)向，其不是對教育情境的簡單復(fù)制，而是選擇具有教育性的主題。

社會定義范式的代表人物是（）

文獻檢索的主要工具有（）、文摘、索引、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等，可根據(jù)需要靈活運用。

（）指對文獻內(nèi)容做客觀、系統(tǒng)、量化的描述與分析，以此來考察社會事實的研究方法。

小學(xué)教育研究的性質(zhì)不包括（）

如果研究對象不同意研究者使用和發(fā)布與他們自身相關(guān)的信息，研究者應(yīng)充分尊重他們的意見，這屬于（）