A.模仿
B.服從
C.認(rèn)同
D.內(nèi)化
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A.積極性-建設(shè)性
B.建設(shè)性-消極性
C.消極性-破壞性
D.破壞性-積極性
A.工作滿意度
B.工作參與
C.組織承諾
D.工作投入
A.認(rèn)知
B.情感
C.行為傾向
D.價(jià)值
A.壓抑
B.替代
C.升華
D.合理
A.雙趨式?jīng)_突
B.雙避式?jīng)_突
C.趨避式?jīng)_突
D.多重趨避式?jīng)_突
最新試題
心理學(xué)家阿倫森的實(shí)驗(yàn)研究表明,互補(bǔ)吸引是促進(jìn)人際吸引的重要因素。
學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)主要是()之間的函數(shù)關(guān)系。
青年教師有很強(qiáng)烈的進(jìn)修學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)的需要,說明成就需要是他們的主導(dǎo)需要。
一般情況下,學(xué)校教師總是扮演著復(fù)合角色。
()是指研究者對(duì)研究被試做指導(dǎo)性的、正式的、事先決定了問題項(xiàng)目和反應(yīng)(回答)可能性的談話。
學(xué)校組織對(duì)學(xué)校成員具有()心理作用。
一般而言,學(xué)校管理層的領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)以同質(zhì)結(jié)構(gòu)為宜。
某領(lǐng)導(dǎo)不喜歡某下屬就把他說成一無是處,這是先入為主偏見。
學(xué)校成員的需要是指由已經(jīng)滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的內(nèi)外部緊張狀態(tài)。
人際關(guān)系偽裝型的人通常表現(xiàn)為喜怒哀樂不露聲色。