教育功能基本上可分為兩類即：社會功能和（）。

基礎(chǔ)教育的突出特點是具有基礎(chǔ)性、（）、普及性。

（）國學(xué)校德育的主要內(nèi)容是公民教育道德教育。

泰勒經(jīng)過（）年研究，在其著作中首次提出了教育評價的概念。

卡爾·羅杰斯1942年出版了（）一書，系統(tǒng)地提出了他的非指導(dǎo)性治療理論及方法。

基礎(chǔ)教育的突出特點是（）、教育的民主化、教育的普及化。

（）是指學(xué)校對學(xué)生所產(chǎn)生的教學(xué)影響程度。

當(dāng)前日本在基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)上增加了綜合學(xué)習(xí)時間，將原有的三板塊變?yōu)椋ǎ?/p>

（）的實施主要是通過將教育的權(quán)力與責(zé)任轉(zhuǎn)移到學(xué)校層面。

美國當(dāng)代著名人本主義教育家、心理學(xué)家（）提出了“非指導(dǎo)性”教學(xué)理論。