（）年4月六屆全國(guó)人大第四次會(huì)議審議通過(guò)的中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法，是促進(jìn)和保證我國(guó)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展的基本法。

（）的主要觀點(diǎn)是，兒童只需要觀察就可以獲得大量新的行為，而這一過(guò)程的實(shí)質(zhì)是替代強(qiáng)化。

簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)改革取得的基本成就。

（）國(guó)學(xué)校德育的主要內(nèi)容是公民教育道德教育。

當(dāng)前日本在基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)上增加了綜合學(xué)習(xí)時(shí)間，將原有的三板塊變?yōu)椋ǎ?/p>

社會(huì)學(xué)習(xí)心理理論認(rèn)為：人類(lèi)行為是個(gè)體和環(huán)境交互作用的產(chǎn)物，其基本理論是（）。

面向21世紀(jì)教育的主旋律是四個(gè)學(xué)會(huì)，即學(xué)會(huì)認(rèn)知、（）、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。

（）的實(shí)施主要是通過(guò)將教育的權(quán)力與責(zé)任轉(zhuǎn)移到學(xué)校層面。

（）是指學(xué)校對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的教學(xué)影響程度。

卡爾·羅杰斯1942年出版了（）一書(shū)，系統(tǒng)地提出了他的非指導(dǎo)性治療理論及方法。