簡述教育評價系統(tǒng)改革取得的基本成就。

贊可夫在（）年發(fā)表《教學(xué)與發(fā)展》一書，提出了著名的發(fā)展性教學(xué)理論。

基礎(chǔ)教育亦稱（），是旨在提高公民基本素質(zhì)而實施的普通文化教育。

泰勒經(jīng)過（）年研究，在其著作中首次提出了教育評價的概念。

根據(jù)評價的過程和功能的不同，可以將評價分為（）、形成性和終結(jié)性評價。

20世紀(jì)70年代，美國教育學(xué)家（）提出了社會行動道德教育模式。

（）理論認(rèn)為：人類行為是個體和環(huán)境交互作用的產(chǎn)物，其基本理論是替代強(qiáng)化。

（）在《心理與社會測量導(dǎo)論》中指出，凡是存在的東西都有數(shù)量，凡是有數(shù)量的東西都是可以測量的論斷。

（）的實施主要是通過將教育的權(quán)力與責(zé)任轉(zhuǎn)移到學(xué)校層面。

全民教育的內(nèi)涵主要包括教育民主化和（）。