A.一次性訪談?wù){(diào)查和重復(fù)性訪談?wù){(diào)查
B.個別訪談?wù){(diào)查和集體訪談?wù){(diào)查
C.結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查和非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查
D.電話訪談?wù){(diào)查和網(wǎng)絡(luò)訪談?wù){(diào)查
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.訪談?wù){(diào)查
B.問卷調(diào)查
C.測量調(diào)查
D.調(diào)查表法
A.個別訪談
B.重復(fù)性訪談
C.結(jié)構(gòu)型訪談
D.非結(jié)構(gòu)型訪談
A.橫向型訪談
B.重復(fù)性訪談
C.結(jié)構(gòu)型訪談
D.非結(jié)構(gòu)型訪談
A.提問
B.訪談提綱
C.訪談資料
D.訪談計劃
A.一切可用的記錄工具
B.知識與心理方面的準(zhǔn)備
C.交通工具
D.被訪問者的合作
最新試題
以發(fā)展和完善教育理論為目的的研究是()
()能給教育研究帶來重要的啟發(fā)。
研究報告的質(zhì)量取決于()
()以個人經(jīng)驗為基礎(chǔ),以經(jīng)驗分享為導(dǎo)向,其不是對教育情境的簡單復(fù)制,而是選擇具有教育性的主題。
文獻檢索的主要工具有()、文摘、索引、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等,可根據(jù)需要靈活運用。
設(shè)計觀察量表的基礎(chǔ)是()
按照觀察者介入研究活動的程度,可將課堂觀察分為()
如果研究對象不同意研究者使用和發(fā)布與他們自身相關(guān)的信息,研究者應(yīng)充分尊重他們的意見,這屬于()
探究事物存在的理由、隱含的意義、現(xiàn)象產(chǎn)生緣由的研究是()
()指保護研究對象權(quán)益的是保護他們的身份。