抗戰(zhàn)期間淪陷區(qū)的所有高等學(xué)校都遷往后方。

孔子談到“庶、富、教”，是指人口眾多、生活富足和進(jìn)行教化。

荀子的人才層次中，“大儒”高于“俗儒”，“雅儒”高于“大儒”。

程朱理學(xué)派與陸王心學(xué)派是宋明理學(xué)的兩個主要流派。

王守仁的教育思想主要反映在《傳習(xí)錄》中。

清末中學(xué)堂不開設(shè)外國語。

國民黨政府的社會教育的形式主要有民眾學(xué)校、識字運(yùn)動、民眾教育館和職業(yè)補(bǔ)習(xí)等。

王守仁認(rèn)為，知是知吾心，行亦行吾心，所以“知行合一”。

科舉一方面促進(jìn)了教育的發(fā)展，另一方面又使教育成為科舉的附庸。

自推行白話文以后，文言文便從中小學(xué)教學(xué)中消失了。