學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)主要是（）之間的函數(shù)關(guān)系。

實驗法是學(xué)校管理心理學(xué)中最普遍采用的方法。

高校學(xué)生成立了各種社團組織或群體，這些正式群體應(yīng)受到鼓勵和保護。

古言道，教師職業(yè)是清水衙門，這說明教師物質(zhì)需要的簡樸實惠性。

當(dāng)紅偶像影星的服飾、言行往往成為其粉絲的從眾榜樣。

群體成熟即是指群體發(fā)展到中期的水平。

一般情況下，學(xué)校教師總是扮演著復(fù)合角色。

學(xué)校成員的需要是指由已經(jīng)滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的內(nèi)外部緊張狀態(tài)。

心理學(xué)家阿倫森的實驗研究表明，互補吸引是促進人際吸引的重要因素。

以偏概全是主體在缺乏充分根據(jù)的情況下對態(tài)度對象持有的公平態(tài)度。