你可能感興趣的試題

填空題
個性社會化的心理機制是（）。
答案：服從、認同和內化
填空題
個體在群體壓力下，有意或無意放棄自己的意見和行為，表現(xiàn)出與群體多數(shù)人一致的意見和行為的現(xiàn)象叫做（）。
答案：從眾
填空題
當有他人在場或與他人共同工作時，工作效率有提高的傾向，這種現(xiàn)象被稱為（）。
答案：社會助長作用
填空題
產生從眾行為的原因是個人在群體中受到的兩方面的壓力，即（）。
答案：信息與規(guī)范
問答題
【簡答題】什么是學校組織文化？結合實際談談如何加強學校組織文化的建設。
答案：一般認為學校組織文化是學校精神文化、學校制度文化、學校行為文化、學校物質文化的總和。學校組織文化是各種文化要素的相互整合...
問答題
【簡答題】如何進行學校組織的工作設計？
答案：
第一，使工作任務豐富化，更富有挑戰(zhàn)性
第二，建立教師彈性工作制
第三，創(chuàng)設良好的人際關系與工作環(huán)境。
問答題
【簡答題】說明勒溫對領導作風分類的類型及其特點。
答案：所謂領導風格，指的是領導者個人在領導活動中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式。1937年，勒溫等人通過研究，提出了專制、...
判斷題
校園危機管理是指學校對危機發(fā)生后的處理。
答案：錯誤
判斷題
學校組織文化的核心是學校的價值觀。
答案：正確
判斷題
直線—職能型學校組織中，職能部門有權直接向下級單位如各教研組發(fā)號施令。
答案：錯誤

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個性心理特征上的差異，主要包括個體在氣質、（）等方面的差異。

你可能感興趣的試題

個性社會化的心理機制是（）。

個體在群體壓力下，有意或無意放棄自己的意見和行為，表現(xiàn)出與群體多數(shù)人一致的意見和行為的現(xiàn)象叫做（）。

當有他人在場或與他人共同工作時，工作效率有提高的傾向，這種現(xiàn)象被稱為（）。

產生從眾行為的原因是個人在群體中受到的兩方面的壓力，即（）。

【簡答題】什么是學校組織文化？結合實際談談如何加強學校組織文化的建設。

【簡答題】如何進行學校組織的工作設計？

【簡答題】說明勒溫對領導作風分類的類型及其特點。

校園危機管理是指學校對危機發(fā)生后的處理。

學校組織文化的核心是學校的價值觀。

直線—職能型學校組織中，職能部門有權直接向下級單位如各教研組發(fā)號施令。

個性心理特征上的差異，主要包括個體在氣質、（）等方面的差異。

你可能感興趣的試題

個性社會化的心理機制是（）。

個體在群體壓力下，有意或無意放棄自己的意見和行為，表現(xiàn)出與群體多數(shù)人一致的意見和行為的現(xiàn)象叫做（）。

當有他人在場或與他人共同工作時，工作效率有提高的傾向，這種現(xiàn)象被稱為（）。

產生從眾行為的原因是個人在群體中受到的兩方面的壓力，即（）。

【簡答題】什么是學校組織文化？結合實際談談如何加強學校組織文化的建設。

【簡答題】如何進行學校組織的工作設計？

【簡答題】說明勒溫對領導作風分類的類型及其特點。

校園危機管理是指學校對危機發(fā)生后的處理。

學校組織文化的核心是學校的價值觀。

直線—職能型學校組織中，職能部門有權直接向下級單位如各教研組發(fā)號施令。

個性心理特征上的差異，主要包括個體在氣質、（）等方面的差異。

個性社會化的心理機制是（）。

個體在群體壓力下，有意或無意放棄自己的意見和行為，表現(xiàn)出與群體多數(shù)人一致的意見和行為的現(xiàn)象叫做（）。

當有他人在場或與他人共同工作時，工作效率有提高的傾向，這種現(xiàn)象被稱為（）。

產生從眾行為的原因是個人在群體中受到的兩方面的壓力，即（）。

【簡答題】什么是學校組織文化？結合實際談談如何加強學校組織文化的建設。

【簡答題】如何進行學校組織的工作設計？

校園危機管理是指學校對危機發(fā)生后的處理。

學校組織文化的核心是學校的價值觀。

直線—職能型學校組織中，職能部門有權直接向下級單位如各教研組發(fā)號施令。