1925年，中華職業(yè)教育社最早提出在山西劃區(qū)實(shí)驗(yàn)農(nóng)村教育的計(jì)劃，從而開(kāi)了（）的先聲。

元朝的官學(xué)類(lèi)型沒(méi)有包含（）。

明清私塾按其設(shè)立情況一般分為三種，不包括（）

顏之推強(qiáng)調(diào)要從小培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣。

朱熹是理學(xué)的創(chuàng)始人。

明末清初的實(shí)學(xué)學(xué)者都對(duì)理學(xué)進(jìn)行了深刻批判。

私學(xué)招生沒(méi)有出身、地域的限制，只要仰慕教師的學(xué)識(shí)，有志于學(xué)，就可以投奔門(mén)下。

科舉一方面促進(jìn)了教育的發(fā)展，另一方面又使教育成為科舉的附庸。

1922年學(xué)制主要是受日本學(xué)制的影響。

士人是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)辦私學(xué)的主要力量。