動機是人身心的欲求狀態(tài)，是反應(yīng)了人的心理活動的意向。

一般情況下，學(xué)校教師總是扮演著復(fù)合角色。

高校內(nèi)各學(xué)院的教學(xué)秘書及科研秘書都屬于學(xué)校組織的協(xié)調(diào)層。

當紅偶像影星的服飾、言行往往成為其粉絲的從眾榜樣。

以偏概全是主體在缺乏充分根據(jù)的情況下對態(tài)度對象持有的公平態(tài)度。

青年教師有很強烈的進修學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)的需要，說明成就需要是他們的主導(dǎo)需要。

美國心理學(xué)家亞當斯提出，要消除個體不公平感的最佳方法就是增加自己所獲得的絕對報酬。

實驗法是學(xué)校管理心理學(xué)中最普遍采用的方法。

學(xué)校組織與其他企業(yè)組織或者事業(yè)單位組織一樣都是經(jīng)濟實體。

學(xué)校組織對學(xué)校成員具有（）心理作用。