清末中學堂不開設外國語。

王安石認為學校教育雖然是培養(yǎng)上流精英的，但對下層社會習俗改善也具有重要作用。

陸續(xù)并入延安大學的學校不包括（）

抗戰(zhàn)期間淪陷區(qū)的所有高等學校都遷往后方。

“文翁興學”發(fā)生于西漢武帝年間。

科舉一方面促進了教育的發(fā)展，另一方面又使教育成為科舉的附庸。

朱熹是理學的創(chuàng)始人。

荀子的人才層次中，“大儒”高于“俗儒”，“雅儒”高于“大儒”。

王守仁的教育思想主要反映在《傳習錄》中。

程朱理學派與陸王心學派是宋明理學的兩個主要流派。