（）指對文獻內容做客觀、系統(tǒng)、量化的描述與分析，以此來考察社會事實的研究方法。

綜述的結構不包括（）

以發(fā)展和完善教育理論為目的的研究是（）

想清“為什么觀察”是（）的第一步。

社會定義范式的代表人物是（）

（）以個人經驗為基礎，以經驗分享為導向，其不是對教育情境的簡單復制，而是選擇具有教育性的主題。

設計觀察量表的基礎是（）

研究對象構成的集合叫做（），常用“N”表示。

某研究者對小學生課業(yè)負擔過重的原因做深度調查研究比較適合他選用的調查方式是（）

（）指保護研究對象權益的是保護他們的身份。