中正官評定士人的依據(jù)是“品”（“家世”）、“狀”（才德）兩個方面的標準。

察舉就是由地方（也包括中央各部門）長官負責考察和舉薦人才，朝廷予以錄用為官。

荀子的人才層次中，“大儒”高于“俗儒”，“雅儒”高于“大儒”。

洋務(wù)派創(chuàng)辦了一批學習“西文”、“西藝”的新式學堂，可以看作是近代高等教育的萌芽。

1925年，中華職業(yè)教育社最早提出在山西劃區(qū)實驗農(nóng)村教育的計劃，從而開了（）的先聲。

唐代進士科舉要考試對儒家經(jīng)典熟悉掌握的程度。

顏之推強調(diào)要從小培養(yǎng)兒童良好的行為習慣。

國民黨政府的社會教育的形式主要有民眾學校、識字運動、民眾教育館和職業(yè)補習等。

元朝的官學類型沒有包含（）。

程朱理學派與陸王心學派是宋明理學的兩個主要流派。