研究報(bào)告的質(zhì)量取決于（）

某研究者對(duì)小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是（）

當(dāng)調(diào)查自閉癥兒童這類難以找到的對(duì)象時(shí)，下列最好的抽樣方法是（）

探究事物存在的理由、隱含的意義、現(xiàn)象產(chǎn)生緣由的研究是（）

（）能給教育研究帶來重要的啟發(fā)。

社會(huì)定義范式的代表人物是（）

學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)常常采用（）或五級(jí)（優(yōu)、良、中、及格、不及格）計(jì)分。

在測(cè)量層次分類中，有絕對(duì)零點(diǎn)的測(cè)量層次是（）

以發(fā)展和完善教育理論為目的的研究是（）

教育統(tǒng)計(jì)中最常用的離散分布為（）