高三年級的備考工作已經(jīng)進入到白熱化的階段了。文科班“一模”后的分析會正在進行。全體任課教師到會，主管副校長主持：“從各科的成績看，語文、英語都是比較高的，„„最差的是歷史，比全區(qū)的平均分低12分?，F(xiàn)在我們要討論的是下一步怎么辦？”發(fā)言很熱烈。老師們都表示不管自己這一科考得好不好都要繼續(xù)努力，以最大的力量做最后沖刺。有的老師主張，把課程調整一下，歷史課要加強，多給點時間，但也有老師反對：“誰家的孩子，誰自己抱。憑什么占別人的課時？”經(jīng)過一番爭論，最后達成了共識：高考錄取是以學生的總分計算的，現(xiàn)在已經(jīng)臨近考試，最有效的辦法是在有最大提高成績空間的科目上下工夫。„„歷史成績最差，從另一個角度看，就是有最大的提高的空間，所以從學生考個更理想的大學出發(fā)，現(xiàn)在各科要統(tǒng)籌安排，為的是使最后的一點有限的時間發(fā)揮最大的效力。于是，一致同意，各科，尤其是成績較高的語文、英語讓出一些課時給歷史。
這一年的文科高考結果空前的好，老師和學生皆大歡喜。

美國知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他說：“你長大后要當什么呀？”小朋友天真地回答：“我要當飛機駕駛員！”林克萊特接著說：“如果有一天你的飛機飛到太平洋上空，所有引擎都熄滅了，你會怎么辦？”小朋友想了想：“我會先告訴坐在飛機上的人都綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘先跳出去。”
當現(xiàn)場的觀眾笑得東倒西歪時，林克萊特繼續(xù)注視著這個孩子，想看他是不是個自作聰明的家伙。沒想到，接著孩子兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)現(xiàn)這孩子的憐憫之情遠非筆墨所能形容。于是，林克萊特問他：“為什么要這樣做？”小孩的回答透露出一個孩子真摯的想法：“我要去拿燃料。我還要回來！我還要回來的！”