教育實(shí)驗(yàn)研究比較合適的研究單位是（）

當(dāng)一個(gè)研究中設(shè)計(jì)的變量都是清晰明確的，可以進(jìn)行操作化定義進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量的時(shí)候，就可以選擇使用（）進(jìn)行研究。

按照觀察者介入研究活動(dòng)的程度，可將課堂觀察分為（）

綜述的結(jié)構(gòu)不包括（）

下列關(guān)于課例研究說法錯(cuò)誤的是（）。

研究報(bào)告的質(zhì)量取決于（）

（）是小學(xué)教育研究工作的最后一環(huán)。

研究對(duì)象構(gòu)成的集合叫做（），常用“N”表示。

（）指對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容做客觀、系統(tǒng)、量化的描述與分析，以此來考察社會(huì)事實(shí)的研究方法。

以發(fā)展和完善教育理論為目的的研究是（）