創(chuàng)造性能力的發(fā)掘和塑造，培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)和開拓精神是（）的培養(yǎng)的實質(zhì)。

具備（）意味著擁有對現(xiàn)代科技成果的恰當判斷和利用的能力。

較之以往的傳統(tǒng)教育方法，現(xiàn)代設計教育應該主要強調(diào)（）教育方法，以此作為傳統(tǒng)教育方法的補充和更新基礎。

后現(xiàn)代主義是一個多種風格并存的復雜的綜合體，其中較有代表性的風格有（）。

包豪斯新校舍本身便是現(xiàn)代建筑的杰作，它在功能處理上的特點有（）。

從普及與提高的兩個層面建立起的教育結(jié)構(gòu)，是（）的基本特征。

在漫長的（）過程中，人類的生理和心理狀況得到逐步的改善和提高。

由打制到磨制，石器（），體現(xiàn)了人類早期的審美追求和對實用功能的理解。

標準化的一體化產(chǎn)品的出現(xiàn)時，評價設計優(yōu)劣的唯一標準是（）。

世界室內(nèi)設計會議中，日本室內(nèi)設計師內(nèi)田繁認為物質(zhì)時代的特征包括（）。