A.方法與程序描述法
B.動態(tài)描述法
C.靜態(tài)描述法
D.屬于上述三種方法的綜合
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A.研究的信度高低說明研究和研究結(jié)果是否可重復(fù),是否具有前后一貫性,或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重復(fù)
B.研究必須有效度才有意義
C.有效度一定有信度
D.有信度一定有效度
A.內(nèi)容效度
B.結(jié)構(gòu)效度
C.內(nèi)部效度
D.外部效度
A.前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和真實(shí)驗(yàn)
B.探索性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、推廣性實(shí)驗(yàn)
C.因素型實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)型實(shí)驗(yàn)和函數(shù)型實(shí)驗(yàn)
D.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、自然實(shí)驗(yàn)
A.前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和真實(shí)驗(yàn)
B.探索性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、推廣性實(shí)驗(yàn)
C.因素型實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)型實(shí)驗(yàn)和函數(shù)型實(shí)驗(yàn)
D.單組實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)和輪組實(shí)驗(yàn)
A.前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和真實(shí)驗(yàn)
B.確認(rèn)性實(shí)驗(yàn)、探索性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)
C.因素型實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)型實(shí)驗(yàn)和函數(shù)型實(shí)驗(yàn)
D.單組實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)和輪組實(shí)驗(yàn)
最新試題
除了錄音、錄像等儀器設(shè)備類觀察工具之外,課堂觀察研究工具不包括()
研究論文旨在表達(dá)研究者經(jīng)過辛勤勞動和刻苦探求獲得的新見解、新思想、新理論,這體現(xiàn)了研究論文的()
按照觀察者介入研究活動的程度,可將課堂觀察分為()
探究事物存在的理由、隱含的意義、現(xiàn)象產(chǎn)生緣由的研究是()
()指保護(hù)研究對象權(quán)益的是保護(hù)他們的身份。
教育統(tǒng)計(jì)中最常用的離散分布為()
()能給教育研究帶來重要的啟發(fā)。
當(dāng)調(diào)查自閉癥兒童這類難以找到的對象時,下列最好的抽樣方法是()
研究對象構(gòu)成的集合叫做(),常用“N”表示。
小學(xué)教育研究的性質(zhì)不包括()