按照觀察者介入研究活動的程度，可將課堂觀察分為（）

如果研究對象不同意研究者使用和發(fā)布與他們自身相關(guān)的信息，研究者應(yīng)充分尊重他們的意見，這屬于（）

（）能給教育研究帶來重要的啟發(fā)。

（）被稱為時間累積效應(yīng)，實(shí)驗(yàn)需要一定的時間，在這過程中被試是在不斷成長和改變的。

小學(xué)教育研究的性質(zhì)不包括（）

研究報告的質(zhì)量取決于（）

當(dāng)一個研究中設(shè)計的變量都是清晰明確的，可以進(jìn)行操作化定義進(jìn)行準(zhǔn)確測量的時候，就可以選擇使用（）進(jìn)行研究。

在遠(yuǎn)離小學(xué)教育實(shí)踐場地開展的研究稱為（）

文獻(xiàn)檢索的主要工具有（）、文摘、索引、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等，可根據(jù)需要靈活運(yùn)用。

研究論文旨在表達(dá)研究者經(jīng)過辛勤勞動和刻苦探求獲得的新見解、新思想、新理論，這體現(xiàn)了研究論文的（）