A.事實與數(shù)據(jù)相結(jié)合
B.定性與定量相結(jié)合
C.客觀與主觀相結(jié)合
D.一般與典型相結(jié)合
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A.教育觀察報告、教育調(diào)查報告、教育實驗報告等
B.學(xué)術(shù)論文、教育觀察報告、教育調(diào)查報告等
C.學(xué)術(shù)論文、教育調(diào)查報告、教育實驗報告等
D.學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)專著、教育觀察報告等
A.書名、作者姓名、出版單位與時間、頁數(shù)
B.出版單位與時間、作者姓名、書名、頁數(shù)
C.出版單位與時間、頁數(shù)、作者姓名、書名
D.作者姓名、書名、出版單位與時間、頁數(shù)
A.文獻綜述并不是對已有相關(guān)文獻內(nèi)容的簡單羅列
B.文獻綜述越詳盡越好
C.文獻綜述的作用是使讀者了解當前研究的現(xiàn)狀,認識到該項研究的必要性
D.通過文獻綜述,研究者可以站在前人已有研究的基礎(chǔ)上進行開創(chuàng)性工作,避免低水平的重復(fù)研究
最新試題
()指保護研究對象權(quán)益的是保護他們的身份。
()是指實驗中沒有控制組,僅有一個實驗組的實驗設(shè)計。
某研究者用實驗法研究“懲罰對學(xué)生品德發(fā)展的影響”,他違背了教育研究的()
如果研究對象不同意研究者使用和發(fā)布與他們自身相關(guān)的信息,研究者應(yīng)充分尊重他們的意見,這屬于()
()指對文獻內(nèi)容做客觀、系統(tǒng)、量化的描述與分析,以此來考察社會事實的研究方法。
學(xué)業(yè)測驗常常采用()或五級(優(yōu)、良、中、及格、不及格)計分。
想清“為什么觀察”是()的第一步。
內(nèi)容分析研究中最費時、最有意義的部分是()
社會定義范式的代表人物是()
()是小學(xué)教育研究工作的最后一環(huán)。