《幼兒園教育質(zhì)量評價手冊》是我國中央教育科學研究所學前教育研究室根據(jù)一定的研究結果修訂而成的一系列針對幼兒園教育質(zhì)量的評價對象。

常用的評價數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法有（）。

（）等人于20世紀七八十年代歷時十幾年在密歇根州對三種主要課程模式——直接教學模式、開放教學模式和幼兒中心模式進行了評價研究。

把評價目標具體化、操作化的工作是制作（）。

對抗式評價模式又稱司法評價模式，是受司法審判的啟發(fā)而產(chǎn)生的。

評價標準有其特定的內(nèi)涵。正確理解評價標準，必須明確以下哪些因素（）。

（）具有循環(huán)特征，系統(tǒng)性強的評價模式。

信度反映了測量到的數(shù)據(jù)或結果與所要測量的對象之間的符合程度。

幾何平均數(shù)是所得全部數(shù)據(jù)的總和除以總頻率所得之商。

綜合評價是指將評價內(nèi)容分解成幾個項目分別進行評價的評價方法。