綜合評(píng)價(jià)是指將評(píng)價(jià)內(nèi)容分解成幾個(gè)項(xiàng)目分別進(jìn)行評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方法。

（）曾指出：“在學(xué)習(xí)應(yīng)具備的各種能力中，閱讀能力居于首要地位，一個(gè)人如果不能完善地掌握閱讀這個(gè)工具，就不可能順利地學(xué)習(xí)?！?/p>

一些學(xué)者強(qiáng)調(diào)專家型教師的關(guān)鍵特征在其教學(xué)行為。

（）等人于20世紀(jì)七八十年代歷時(shí)十幾年在密歇根州對(duì)三種主要課程模式——直接教學(xué)模式、開放教學(xué)模式和幼兒中心模式進(jìn)行了評(píng)價(jià)研究。

成見效應(yīng)是指評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的整體印象或某一突出特點(diǎn)的印象較深，從而影響了對(duì)該對(duì)象其他特征的評(píng)價(jià)的心理現(xiàn)象。

對(duì)幼兒身體和健康、語言和智力發(fā)展、社會(huì)性和情緒情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)選擇（）方法。

CSE評(píng)價(jià)模式是美國洛杉磯加州大學(xué)評(píng)價(jià)研究中心的普羅佛斯教授提倡的。

凡是在學(xué)前教育評(píng)價(jià)中不采用數(shù)學(xué)方法的評(píng)價(jià)都是非數(shù)量化評(píng)價(jià)，常見的有等級(jí)法、評(píng)定法等。

幼兒園游戲評(píng)價(jià)的原則有（）。

2011年我國頒發(fā)的幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的體系框架中有三個(gè)維度和（）領(lǐng)域。