第一,方向性原則。 第二,客觀性原則。 第三,發(fā)展性原則。 第四,連續(xù)性原則。 第五,改進性原則
1)確定課堂教學評價目的。 2)確定課堂教學評價的內(nèi)容、標準和評價者。 3)確定課堂教學評價方式。 4)選擇課堂教學評價方法。