單項選擇題在學習新材料時，先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要觀點，這屬于（）。
A.復述策略
B.理解控制策略
C.精細加工策略
D.組織策略
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1.單項選擇題為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（）。
A.復述策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.生成技術(shù)
2.單項選擇題兩種學習之間發(fā)生相互千擾、阻礙的遷移稱為（）。
A.正遷移
B.橫向遷移
C.負遷移
D.縱向遷移
3.單項選擇題在參觀了服裝博覽會后，能夠記住一件件新的服裝樣式和顏色，這屬于（）。
A.形象記憶
B.情景記憶
C.情緒記憶
D.運動記憶
4.單項選擇題在識記“女孩”、“小鳥”、“森林”、“唱歌”4個詞時，可用自然語言把這些離散的詞重新組織為‘一個女孩在森林里聽小鳥唱歌’，這樣便于記憶。這一事例中，運用了（）。
A.視覺編碼
B.語言聽覺編碼
C.語義編碼
D.語言中介編碼
5.單項選擇題一般來說，考試之前的學習效率比平時高，這說明（）。
A.只有通過分析和綜合，才能認識事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性的聯(lián)系
B.只有過過抽象和概括，才能認識事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性的聯(lián)系
C.分類是在頭腦中根據(jù)事物的共同點和不同點，把他們區(qū)分為不同類別的思維過程
D.分類是比較的基礎(chǔ)
最新試題
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
題型：單項選擇題
張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
題型：單項選擇題
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應(yīng)重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
題型：單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
題型：單項選擇題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項選擇題
教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項選擇題
根據(jù)動機與學習行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
題型：單項選擇題
（）不是心理健康的標準之一。
題型：單項選擇題
從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。
題型：單項選擇題