(1)涉及范圍的廣城性; (2)實施過程的潛在性; (3)影響的待久性; (4)結(jié)果的難量化性。
(1)多種取向的綜合; (2)課程內(nèi)容選擇的基礎(chǔ)性和時代性; (3)學習活動的探索性與實踐性; (4)評價的過程性和發(fā)展性。