根據(jù)艾斯納（E. W. Eisner）的三種課程與教學目標類型劃分，我國目前開展的研究性課程，很多就是使用   （）。

簡述行為取向課程與教學目標的功能及其設(shè)計的步驟。

以下哪位是人本主義心理學流派的代表人物？（）

任何教學模式都是由一定的指導思想、目標、程序、策略和評價等基本要素有機構(gòu)成的整體，自身都有一套比較完整的結(jié)構(gòu)和機制，這體現(xiàn)了教學模式的（）。

新教育派認為，教學過程的三要素中，（）應(yīng)該是中心。

一般情況下，課堂氣氛可以分為（）和對抗三種類型。

如何理解教學模式的作用？

試述課程內(nèi)容組織的原則。

學術(shù)中心課程最基本的特征是什么（）

教學模式的本質(zhì)特點是（）。