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學生對班級的教育、教學管理往往表現(xiàn)出被動適應。
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學生能力的個別差異,既有質的差異,也有量的差異,一般能力和特殊能力主要表現(xiàn)為量的差別。
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對事物的整體感知較好,而對細節(jié)的感知較差,這種學生屬于分析型。
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