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填空題

布盧姆長期從事教學(xué)目標(biāo)研究，他把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)方面，，即“認(rèn)知領(lǐng)域”、“情感領(lǐng)域”和（）。

填空題

我國學(xué)者借鑒外國經(jīng)驗(yàn)，一般把課程與教學(xué)目標(biāo)分成（）、（）、（）取向的三種。

填空題

目前典型的課程設(shè)計(jì)模式有目標(biāo)模式、過程模式、集體審議模式、（）模式。

填空題

課程設(shè)計(jì)的含義是指按一定的（）和價(jià)值取向，對(duì)學(xué)校課程的整體結(jié)構(gòu)以及一門課程的（）進(jìn)行的規(guī)劃與安排。

填空題

赫欽斯認(rèn)為，教育的一個(gè)重要目的就是要引出人性的共同要素，為培養(yǎng)這種（）的人性服務(wù)。

填空題

不論是正式的課程還是非正式的課程，都起源于人們的日常生活，為了使兒童能夠勝任成人后的生活，掌握（）技能、社會(huì)習(xí)俗、倫理道德，因此要進(jìn)行特定的教育訓(xùn)練。

填空題

在現(xiàn)代的學(xué)習(xí)觀中，人本主義、建構(gòu)主義的影響越來越大，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者的主體作用，并提倡學(xué)習(xí)者了解學(xué)習(xí)過程的（）機(jī)制，自主控制學(xué)習(xí)行為。

填空題

教學(xué)設(shè)計(jì)可以看作是（）向教學(xué)活動(dòng)的轉(zhuǎn)化，將規(guī)定的目標(biāo)與內(nèi)容在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)出來，并且根據(jù)具體學(xué)校、學(xué)生和（）的變化進(jìn)行創(chuàng)造和調(diào)整。

填空題

問答題

【論述題】試分析新中國課程管理演變及改革實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀。