在校本課程開發(fā)過程中，某小學對本 校校本課程實施中的各種活動進行評價，查找校本課程開發(fā)的不足，進一步修訂完善課程開發(fā)方案，這屬于校本課程開發(fā)步驟中的（）。

把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學生，采取直接教學和自動作業(yè)交替的辦法進行教學的組織形式，確切來說，叫做（）。

教學模式的本質特點是（）。

教學過程是一個教育信息傳播的過程，傳播過程中有四個要素，即（）。

按照課程的類型，學生在學習環(huán)境（包括物質環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）中所學習到的非預期或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度，是計劃表上看不到的課程，屬于（）。

校本課程開發(fā)的意義何在？

學術中心課程最基本的特征是什么（）

簡述設計課程與教學目標的意義。

勒課程目標研究的特點是什么？

新教育派認為，教學過程的三要素中，（）應該是中心。