兒童中心、“做中學”的課程與教學觀，主要是受（）哲學流派的影響？

試述課程內(nèi)容組織的原則。

在校本課程開發(fā)過程中，某小學對本 校校本課程實施中的各種活動進行評價，查找校本課程開發(fā)的不足，進一步修訂完善課程開發(fā)方案，這屬于校本課程開發(fā)步驟中的（）。

簡述行為取向課程與教學目標的功能及其設計的步驟。

校本課程開發(fā)的意義何在？

一般情況下，課堂氣氛可以分為（）和對抗三種類型。

把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學生，采取直接教學和自動作業(yè)交替的辦法進行教學的組織形式，確切來說，叫做（）。

教學模式的本質(zhì)特點是（）。

分析心理學對課程與教學的影響？

下列哪位是課程設計目標模式的主張者？（）