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成績與表揚所帶來的愉快是一股強大的情感力量,管理者要使學生的這股內(nèi)在力量永不衰竭。
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中小學生情感兩極性主要表現(xiàn)為情感的肯定性和否定性。
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教師對學生的積極情感具有調(diào)節(jié)教師自身行為的功能,同時還具有調(diào)節(jié)學生行為的功能。
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