勒課程目標(biāo)研究的特點(diǎn)是什么？

下列哪種課程設(shè)計(jì)模式主張教師參與課程設(shè)計(jì)？（）

以下哪位是人本主義心理學(xué)流派的代表人物？（）

課程與教學(xué)目標(biāo)的（）的分解，是師生行動(dòng)的依據(jù)。布盧姆長(zhǎng)期從事教學(xué)目標(biāo)研究，他把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)方面，即“認(rèn)知領(lǐng)域”、“（）”和“技能領(lǐng)域”。

簡(jiǎn)述現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中的作用？

一般情況下，課堂氣氛可以分為（）和對(duì)抗三種類型。

任何教學(xué)模式都是由一定的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、程序、策略和評(píng)價(jià)等基本要素有機(jī)構(gòu)成的整體，自身都有一套比較完整的結(jié)構(gòu)和機(jī)制，這體現(xiàn)了教學(xué)模式的（）。

試述課程內(nèi)容組織的原則。

簡(jiǎn)述發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。

根據(jù)艾斯納（E. W. Eisner）的三種課程與教學(xué)目標(biāo)類型劃分，我國(guó)目前開展的研究性課程，很多就是使用   （）。