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課程編制
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一般認為其在含義上比課程設計要豐富,通常包括課程目標的確定、課程內容的選擇與組織、課程實施、課程評價等階段。課程編制從某...
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課程設計的科技取向
答案:
科技取向也著重過程和如何教的問題。其與認知發(fā)展取向的區(qū)別在于,科技取向以行為主義心理學的刺激反應原理為依據(jù),著眼于學習者...
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課程設計的社會重建取向
答案:
社會重建取向著重教育和課程內容在整個社會環(huán)境中的作用,強調學習者要對社會的發(fā)展承擔責任。該取向有兩個分支,一支強調適應當...
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