課程與教學目標的（）的分解，是師生行動的依據(jù)。布盧姆長期從事教學目標研究，他把教學目標分成三個方面，即“認知領域”、“（）”和“技能領域”。

學術中心課程最基本的特征是什么（）

新教育派認為，教學過程的三要素中，（）應該是中心。

簡述發(fā)展性評價的內涵。

兒童中心、“做中學”的課程與教學觀，主要是受（）哲學流派的影響？

教學過程是一個教育信息傳播的過程，傳播過程中有四個要素，即（）。

奧蘇貝爾講解式教學的設計原則是哪個（）

簡述文化傳統(tǒng)、社會制約課程與教學的維度。

（）是教學模式結果要素中的的核心因素，對其它因素具有指向和制約作用，也是教學評價的標準和尺度。

把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學生，采取直接教學和自動作業(yè)交替的辦法進行教學的組織形式，確切來說，叫做（）。