簡(jiǎn)述文化傳統(tǒng)、社會(huì)制約課程與教學(xué)的維度。

奧蘇貝爾講解式教學(xué)的設(shè)計(jì)原則是哪個(gè)（）

以下哪國(guó)主要實(shí)行地方分權(quán)型型課程管理模式？（）

論述軟性環(huán)境因素在校本課程開發(fā)中的作用。

在校本課程開發(fā)過程中，某小學(xué)對(duì)本 校校本課程實(shí)施中的各種活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，查找校本課程開發(fā)的不足，進(jìn)一步修訂完善課程開發(fā)方案，這屬于校本課程開發(fā)步驟中的（）。

下列哪位是課程設(shè)計(jì)目標(biāo)模式的主張者？（）

（）是教學(xué)模式結(jié)果要素中的的核心因素，對(duì)其它因素具有指向和制約作用，也是教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。

勒課程目標(biāo)研究的特點(diǎn)是什么？

（）強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)過程要遵循一定的順序與步驟，（）高度重視學(xué)習(xí)中的情感因素？

有教師指導(dǎo)是教學(xué)的基本特征，教師作為教學(xué)的基本要素，所應(yīng)具備的特征有（）。